3.2 眼动的基本理论

上的注意，而非空间上的。E-Z读者模型强调注意的有序转移，因为只有随阅读材料转移注意，才能正确地理解文意。另外，模型通过将眼动与注意分离，解释了一些Morrison模型不能解释的问题。比如关于副中央凹预视效应随着中央凹位置上的加工难度的增加而减弱的现象，E-Z读者模型的解释如下：当单词n被注视时，对单词n+1的副中央凹加工开始于单词n的L2 阶段完成后，并在指向单词n+1的眼跳发生时结束，所以单词n越简单（高频），留给副中央凹加工的时间就越多（如图3.7所示）。

图3.7 词频对副中央凹预视效应的影响（Reichle，Rayner，& Pollatsek，2003）

（注：本图显示出词频是如何影响副中央凹预视效应的。底部的线代表单词加工的第一阶段耗时——t（L1 ），它是单词n的词频的自然对数的函数；中间的线代表对单词n加工的第二阶段耗时——t（L2 ）；顶端的线代表眼跳潜伏期，或发起一次从单词n到单词n+1的眼跳的时间。一般而言，眼跳潜伏期时长为常数［t（M1 ）+t（M2 ）］ms——从单词n的单词识别第一阶段完成后开始。在E-Z读者模型中，副中央凹预视开始于单词n被识别且注意转向单词n+1之后。因此，如图阴影所示，副中央凹预视受限于t（L2 ）和［t（M1 ）+t（M2 ）］之间的大小。因为t（L1 ）和t（L2 ）之间的差异随词频降低而增大，所以副中央凹预视广度也会随词频降低而缩小。）

（4）眼动控制

E-Z读者模型在Becker和Jürgens实验的基础上提出眼动计划可分两步完成：①眼跳计划的不稳定阶段M1 ；②眼跳计划的稳定阶段M2 （如图3.8所示）。在E-Z读者模型7中，将M1 分为序列的两个子阶段：一般性系统准备子阶段（早期子阶段）和距离定位转化子阶段（晚期子阶段）。在M1 早期子阶段中，眼动系统开始启动。而在M1 晚期子阶段中，系统要计算当前注视点和眼跳目标位置间的距离--预期眼跳长度（intended saccade length），并且要将距离这种空间单位转化成眼部肌肉所需的执行此次眼跳的力量单位。在模型7中，两个子阶段各占M1 时长的一半。在连续产生两个眼跳计划的情况下，第一个眼跳计划的早期子阶段及之前的准备阶段可以被第二个眼跳计划共享。M2 开始后必然产生眼跳，其完成时间符合γ分布。M2 完成后，眼跳立即被执行。在E-Z读者模型7中，完成M1 和M2 这两个眼跳计划阶段的平均时间分别为187ms和57ms。为简化模型，眼跳时长则设为t（s）=25ms（估算值）。

图3.8 E-Z读者模型7示意图（Reichle等，2003）

（注：注视点位于单词“into”（中央凹处），其视敏度最佳；灰色覆盖的词语为可视的非注视点位置（副中央凹处）；内部注意集中在白色聚光灯覆盖的单词“the”处。视网膜获取视觉特征，早期视觉加工阶段开始，之后速度由视敏度控制。眼动系统利用低空间频率的信息（如字的边界）去选择下个眼跳目标。高空间频率信息则传递到单词识别系统中，通过注意选择选出能够被单词识别系统识别出的单词。词语加工的L1 阶段通知眼动系统开始计划对下一单词的眼跳。词语识别的第二阶段（L2 ）的完成则使得注意转向下一单词。眼跳计划从注意转移中分离出来，分为M1 和M2 两个步骤——眼跳的不稳定期（M1 ）和稳定期（M2 ），在M2 完成后眼跳便被执行。其中黑粗线代表视觉信息的流程，虚线代表眼动系统用以选择下一个眼跳目标的低空间频率信息，灰粗线代表在模型中各部分流通的信号指令。）

3.E-Z读者模型9概述

E-Z读者模型9在以往模型的基础上更直观、更详尽地构建了模型架构，整体看来可以分成认知系统（cognitive systems）和眼动系统（oculomotor system）两部分，下面我们将详述该模型的基本加工阶段（如图3.9）。

图3.9 E-Z读者模型9示意图（Pollatsek，Reichle，& Rayner，2006）

（注：模型9以字符为基础说明了阅读中单词识别的过程。单词识别通过三个阶段完成：注意开始前的早期视觉加工阶段（V）、需要注意参与的单词加工阶段L1 和L2 。L1 和L2 的完成分别是眼跳计划和注意转换的开始信号，这两个信号是即时传入大脑的，并将此部分时间分别算到两个机制的运作时间内。）

（1）视觉加工阶段

该阶段是单词完整信息被整合前的“前注意”阶段。在一个新的注视点开始时，从视网膜上提取未加工的视觉信息，且视觉信息是可以被平行加工的。被提取的视觉信息在之后的加工中都是有效的，但若想对一个单词进行识别，则需要将内部注意落在这个单词上。这样，由于视觉加工信息可被平行加工，在单词n被识别之后，注意转换到下一个单词上，对单词n+1的加工就可以利用之前视觉加工中提取的信息了。

（2）单词加工阶段