第五节 学习

格式塔心理学的最大贡献之一，是有关学习方面的研究。

好玩的是，第一份证明联想主义等学说存在严重不足的证据，是一只母鸡的思想。苛勒在特里莱夫岛时，曾对四只鸡进行过实验。他让其中两只鸡啄食散落在一张浅灰色纸板上的米粒，当发现其啄食另一张深灰色纸板上的米粒时即将其赶走。同时，让另外两只鸡接受相反的训练。大家都知道鸡特别傻，但经过400～600次实验之后，前两只鸡便只啄浅灰色纸板上的米粒，而后两只鸡也只啄深灰色纸板上的米粒。

接着，苛勒将两种情形互换一下，让鸡学会吃食的那张纸板的背景颜色保持不变，但将另一张纸的色调调换。对前两只鸡，调换成更浅的灰色，对后两只鸡，则换成更深的灰色。联想主义者可能得出预测，鸡认准了纸板的颜色，只会在原来的纸板上吃东西。但在70%的实验中，被训练在较浅纸板上吃东西的母鸡大多选择新的、颜色更浅的背景，学会在较深背景上吃食的母鸡则大多选择新的、颜色更深的背景。格式塔学说提供的答案是：动物所学的不是两种颜色，而是两种颜色之间的关系。

苛勒在一只猩猩和一个3岁幼童身上重复了这个实验。他们两个各得到两只箱子，一只是暗色，一只是亮色。当猩猩受试时，亮色箱子里放着食物；当孩子受试时，亮色箱子里面放着糖果。猩猩和孩子都知道亮色的箱子里有奖品，但此时苛勒拿走了暗色的箱子，各用一只比盛放奖品的箱子更亮的箱子替代之。这一次，他在两只箱子里都放了奖品，这样的话，除两只箱子的颜色不同外，没有其他的激励因素以供挑选。结果，猩猩和孩子通常选择的都是新的箱子，即更亮的箱子。

但苛勒的实验无一例外地证明，动物所学的不是两种颜色，而是两种颜色之间的关系。关系是感知、学习和记忆的关键。这个事实此前被排除在心理学之外，现在又由格式塔学者重新将其找了回来。

韦特海默、苛勒、考夫卡和他们的许多学生都对学习问题进行了探索，宣布该观点的许多功绩却大多归在考夫卡名下。这位害羞、自疑、其貌不扬的小个子男人性格古怪，嗓门巨大，但当他坐在桌前编辑事实和学说时，却总是心旷神怡，游刃有余，文笔既有大师的气度，又尖刻泼辣。

考夫卡本人并没有进行过什么值得注意的认知研究。然而，由于他的英语很好，1921年他接受《心理学快报》的邀请用英语讲解格式塔心理学。自此之后，考夫卡就成为整个运动的非正式代言人。考夫卡的两本书《思维的成长》和《格式塔心理学原理》让格式塔心理学研究发现和有关学习的思想广为人知。除此之外，考夫卡的理论也为记忆方面提出了一些有见解的思想。