不可忽视的青少年

2005年，皮尤互联网与美国人生活研究项目公布了一个名为《青少年：内容创造者兼消费者》的大型调查的结果，调查掲示，超过一半的青少年网民不仅在网上冲浪，而且积极地在网上创造内容。

研究为我们描绘出一个平行的信息生态系统，它独立于NBC或《连线》杂志这类专业的内容制造商。这些孩子正在创造和消费他们自己的多媒体内容，包括文本、照片和视频。这个研究有着巨大的影响力，在接下来的几个月里，它的成果被广泛引用。

2007年12月底，皮尤发布了原始报告的续篇：《青少年和社交媒体》。这项研究是在2006年进行的，花了一整年的时间，它的发现更为惊人。报告不仅再次印证了皮尤原先的结论，还表明少年内容创作比第一次研究显示的更为普遍，而且正在快速发展成为一种趋势。皮尤报告的作者写道：“用来制作和发行数字媒体内容的工具都是现成的，大多数青少年网民正在通过各种方式使用这些工具。

“根据皮尤的报告，美国12～17岁的青少年中大约有93%是固定的互联网用户，也就是说有超过2300万美国青少年上网。这些人中，大约64%——接近1500万——为互联网创造内容。

皮尤询问调查对象，他们是否参加过一些研究者认为具有”网络内容创造标志”的活动。“第一，你是否在某个网站工作？第二，你是否为别人的网站做过贡献？第三，你是否在网上分享原创的艺术作品、相片、故事或者视频？最后，你是否自行加工处理过网上找来的东西？“对于这些问题，大约有超过一半的青少年回答”是”。但最让人惊讶的是，仅美国一地，就有40%(超过900万）的青少年，从事过这些活动中的至少三项。和过去相比，现在有更多的青少年花更多的时间以千变万化的方式在网上创造更多的内容，一种潮流似乎正在形成。

这对于经济的意义非常明确：iStockphoto、“创意中心”以及Threadless这样的网络社区已经为整体经济做出了突出贡献。但青少年只是其中很少的一部分用户。当这部分用户长大成人后，将在电脑前花上千小时的时间，在各种网络社区与别人合作完成自己的实践，他们的技术将趋于精湛，态度也会更加圆熟。

一个深远的转变正在逐渐成型，阿德菲网络夏令营就是最明显的表现。里面的大部分营员可以同时操作四五个项目——内容和课程安排毫无关系。

一个头发蓬乱的13岁孩子正在用Flash制作动画视频，这个多媒体编写工具主宰了网络上很多内容。几步开外，一个年龄相仿的女孩正在用另一个软件创作她的漫画。随时都有至少有5～6个营员在使用Photoshop修改手机里的图片。当年龄较大的一个孩子去吃午饭的时候，他的一些同伴把他的照片修改成好像电影《黑超特警组II》里面外星人的一个种族——吊面人的样子，他们的生殖器吊在，呃，下巴下面。你可以想象到他们是把这个形象的哪个部分加进了照片。

从某些方面来看，这些孩子和你我没有区别，大家都是这样长大的：用讽刺、粗俗的幽默、流行文化来取得社会认同。但在过去的15年里，我们跨越了一个转折点，在那之后一切都变了。“我们”在这儿特指每个仍旧通过报纸来获取信息的人，我们观看、聘:听、阅读内容；而这些孩子们创造内容。

一个对营员的非正式调查表明：掌握Photoshop、Flash以及各种博客编写工具，已经成为大多数美国中产阶级孩子的基本技术能力。阿德菲的一个年轻营员乔希.莫兰解释说：“Flash软件确实很贵。但大部分孩子只是从网上下载。“也就是说，他们使用某个文件共享网络非法获取该软件。

孩子们正在用全新的方式娱乐自己，这是正在兴起的一种文化，被称做”参与文化”。麻省理工学院比较媒介研究项目主管亨利·詹金斯写了一本书，叫做《融合文化：新旧媒体明·塌之地》（Convergence Culture: Where Old and New Media Collide)，书中提到：

“参与文化在艺术表达和民众参与方面，门槛相对比较低；它不但积极鼓励创造，也鼓励分享创造果实。在这里，一些最有经验的人和新手之间会形成某种非正式的导师关系。在这里，成员相信自己贡献的价值，同时彼此之间能够感到和对方有某种程度上的社会联系。”

换言之，“他们会很在意别人对自己作品的看法”。创造性合作是很多网络社区发展得很健全的文化特色，但皮尤的调查数据显示，在体现这种集体动力的方式上，青少年和成年人有一个明显的差异。网络上足有33%的青少年在他人的网站工作,相比之下，只有13%的成年人这么做。

青少年更喜欢帮助别人制作博客或者网站,而不是为自己做。

加州大学伯克利分校的研究人员达纳·博伊德举了一个例子，很好地体现了青少年分享这类技术知识的过程，或者说得坦率一点，在没有报酬的情况下，传播这类技术知识的过程。

2005年，社交网站MySpace刚开始走红，初期的会员注意到，和它的前辈”朋友圈”（Friendster)不一样，MySpace忘了关闭一个安全漏洞，用户可以通过添