台上面，也确确实实是把这个小孩子的手给按住了。
但是这个熊孩子并没有像我所想象的那样立刻停止弹奏，他并没有这么做。”
“她轻蔑的看了我一眼，然后把自己的手从我的手中抽出来，接着就开始胡乱地弹起来。”
“太可恶了，这个行为也太不把我放在眼里了，我明明都已经跑过去制止他了，他竟然不把我放在眼里，这简直就是对我这个成年人的挑衅。
别说我只是一个外人，就算是他自己的父母，就算是他的长辈，就算是他的亲戚朋友，也根本就忍受不了这样的挑衅了。
所以在他露出神态这种之后，我当时就爆发了。”
“大家肯定有疑问，我说我当时很快就爆发了，那么我是怎么爆发的呢？”
“我爆发了之后，有哪些表现呢？”
“很简单，我直接抓住了那个熊孩子的手，让他不要再继续谈了。”
“这个小孩子当时被我抓住了手，之后他还想反抗，他在不停的挣扎，为什么他要不停地挣扎呢？
我觉得可能是因为她的胡闹行为被我阻止了，他恼羞成怒了。”
“对于普通的小孩子来说，就是那种不是熊孩子，也不是好孩子的普通小孩子来说，如果他们恼羞成怒了，他们一般会变得非常的暴躁。
可是对于一个熊孩子来说，如果他恼羞成怒了，他就不仅仅是变得暴躁那么简单，他会做出一些让人非常意想不到的极其过激的举动出来。”
“我为什么敢这么肯定呢？
正是因为我当时见证了那个熊孩子在被窝按下之后恼羞成怒之后做出了疯狂举动。”
“因为那个熊孩子第一次在手舞足蹈和大喊大叫的时候，无论是我，还是教室里的其他同学，都没有对那个熊孩子投入过多的关注。
所以那个熊孩子可能觉得我们对她不够重视，或者说他并没有打扰到我们，他感到不开心，为什么我说他感到不开心呢？
因为大家要想一想，那个熊孩子，他的目的是什么？
他的目的是为了打扰我们，干扰课堂秩序，因为他自己本身就不太喜欢弹钢琴，他是被他父母逼过去的。而我们呢？
我们是非常喜欢弹钢琴的，我们都是自发的愿意去学习弹钢琴，我们对学习这门技术具有非常大的热情。
他肯定看不惯这样的事情，所以她就打算干扰我们的学习状态，破坏我们的学习氛围，于是他就要做出一些举动来，让我们学不下去。
她第一次做出来的举动就是在课堂上大喊大叫，同时手舞足蹈，可是由于我和其他同学们并没有把这件事放在心上，也不能说并没有把这件事放在心上吧。
最开始是有一点点小小的震惊的，但是仅仅是震惊了几秒之后，我和班上的其他同学也没有把这件事太过当回事。
所以我们就继续投入到弹钢琴之中了，可是，这个小孩子看到我们没有把他的举动当回事，他没有实现他的目的，也就是她想要打扰我们，让我们学不下去的目的没有实现。
对于熊孩子来说，他的目标没有达成，他当然不愿意啊，于是这个熊孩子就快速跑到讲台旁边。开始拨弄讲台上老师讲课所用的那架钢琴。
但是他这么拨弄钢琴，肯定是会吵到我们的，为什么我说他拨弄钢琴会吵到我们呢？
这个地方我在一开始的时候没有解释，可能大家会有疑问，就是说明明不是只有他一个人在教室里弹钢琴，可为什么只有他弹钢琴我才说打扰到了我们呢？
这是因为，我和其他的同学在教室里弹钢琴的时候都谈的非常的有节奏，谈的非常的有韵律感。
可这个熊孩子在教室里弹钢琴，并不是为了弹出来什么韵律感，也不是为了磨练他自己的技艺，更不是因为她喜欢弹钢琴。
所以他才去弹钢琴，而是为了打扰我们，正是抱着这样的目的，这个熊孩子弹钢琴的时候用的力气非常大，完全没有任何规律可言，也没有任何的节奏感。
这就导致了他的钢琴声冲破了我们的钢琴声，把我们的思绪全部给打断了。
这就是我为什么说别的人弹钢琴没有丝毫影响，而这个熊孩子弹钢琴就把我们整个课堂的秩序全给破坏了。
当然，我刚才已经详细的说过，对于他的这个行动，我和其他的同学们都感到非常的愤怒。
其他的同学们大多是小孩子，他们不知道如何处理这种突发状况，但我身为一个成年人，我应该肩负自己的责任。
所以我当时就走上前，按住那个熊孩子的手。
同时我也说过，那个熊孩子在被我按住手之后并没有束手就擒。
因为他的目的就是扰乱我们的课堂纪律，可是并不代表他在扰乱课堂纪律之后愿意被我们惩罚。
因此，这个熊孩子在被我束缚住之后，立马就开始使劲挣脱，拼命的想要离开我的束缚，想要继续扰乱课堂秩序。”
“我怎么可能让他得逞呢？我是一个成年人，成年人就是要有自己的责任感，而我的责任感是什么呢？
我身处在那样的环境中，我周围的人除了那个熊孩子都是在认真学习弹钢琴的好学生，他们都是小孩子，遇到这种突发状况不知道怎么处理很正常。
可我是一个成年人啊，毕竟要肩负起自己的责任，但是我尽管已经把这个小孩子的手给束缚住了，可是这个小孩子还是挣脱掉了。
但我没有妥协，我继续把他的手给捏住，让他不能继续再扰乱课堂秩序。”
“对于一般的熊孩子来说，到这个地步，基本上就已经没什么办法了，为什么我说，对于一般的熊孩子来说，碰到这样的局面他们都没什么办法了呢？
这是因为一般的熊孩子，
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