的，而且初中的时候还同班过，听到这样的消息他心情也很不好，这段时间他忙着复习，对这件事竟一点也不知情。
班主任老师的教诲在下课铃声响起后终于停止了，最后，他跟大家说：“晚课以后住宿生能来班级自习的尽量都来，回宿舍那么早干啥，宿舍不是学习的地方。”
张凡郁闷地看着眼前的练习册，嘴里叨咕着：“考试之前我是做不完这些了，晚上我也留在这上自习吧。”
徐然回过头，深出一口气说：“我看行！”
晚自习，徐然翻完生物教材，开始看同步练习册上的习题，尽管背诵和记忆本身是枯燥的，但如果能在被动接受的过程中培养出部分兴趣，事情就变得容易的多。比如，在研究细胞、分子和生命活动的过程中，徐然想到，生命的本质不过是多细胞的物质构造，这样的理解让他对《生物》提起了兴趣。总之，他会把一切能够联想到的东西赋予到学习中来，让每一门课程学起来都能变得简单有趣。
徐然的随身听里播放着歌曲，他在反复听着黄磊的《我想我是海》，他的思想在歌曲中徜徉，他的思维在生物练习题中跳跃，这两者相互兼顾又恰到好处，就好像他能一边想着林丽，一边还能认真学习一样。
林丽这几天的学习状态也非常好，几门课程的随堂考试成绩都不错，这让她信心大增，同时也对期中考试的到来抱有很大的期望。
她还是经常想起徐然，比起从前，她的想念变得更加小心翼翼，或许是因为心中有了更多的期待，她的感情也随之变得躁动不安，她给徐然写了几次信都没有邮走，她不满意自己平淡的叙述和表达，又不知道该如何更好的说出自己的心声。索性，她把心思全部放在复习上，内心反而安定了许多。
年少时的感情多半如此，即便你们已经在彼此的眼睛里看到了“喜欢”，还是会在心里暗自揣测和不敢确定，而那句“喜欢”，也会因为青涩和懵懂怀揣很久不曾说出口。当你以为一切本该水到渠成的时候，或许一眨眼，就会峰回路转。
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