只是现在别人在做作业，赵春晖还不敢贸然下笔。他先用了半节自习课反反复复地看他的课本和他在课堂上记下的记录，同时赵春晖的大脑也在高速度地运转。
坐在他的前面座位上的美女班长葛萍萍认认真真独立自主地把她的作业做好了。她合上作业本，然后回过头看了赵春晖一眼。
“要不要参考参考一下我的作业？”葛萍萍轻声地问，因为在作文课上自己力挺过赵春晖，葛萍萍自然对赵春晖是很关心的。
赵春晖摇了摇头，因为他知道，此时参考别人的作业，虽然快捷，但那无异于抄袭。那样做对于自己，有害无益。
又一会，坐在赵春晖的前面那位来自农村的漂亮女孩吴亚文也把作业做好了，她并没有合上她的作业本，就把她的作业本递到了赵春晖的桌子上，说：
“其实用判别式求根公式做这个作业，难度并不大。你刚来，不熟悉，看看我怎么做的你应该很快就会了。”
随着吴亚文的语音落地，立刻就有许多眼睛刷了过来。
没有去看那些许多眼睛的表情，赵春晖伸手合上吴亚文的作业本，说：“万事开头难，你让我想想吧。”
说完，赵春晖的目光再次回到自己的课本和记录上，心里在想着：
“一元二次方程的基本形式是：ax+bx+c=0（a≠0）a为二次项系数，b为一次项系数，c为常数项。”
“其实你只要记作=b-4ac的公式就行了！”他耳边此时又记起了周水浒老师强调过的原话。赵春晖继续在头脑里回忆着周水浒老师教过的知识要点：
“还有就是如果△=b-4ac＞0，方程就有两个不相等的实数根。”
“如果△=b-4ac=0时，那么方程也有两个相等的实数根。”
“只有△=b-4ac＜0时，方程才会没有实数根。”
赵春晖琢磨着，眼光落在了他记录下的今天周水浒老师推导了半天可以说是许多同学都没有弄明白的那个判别式的推导过程。
那个过程，从哪里来到哪里去，过程是怎么来，为什么又那么去，赵春晖现在可以说一点也没有看明白，因为那些，让他感觉就像是在大雾里行走，云天雾地，没办法弄清楚东西南北。
之后，赵春晖的目光又落在了那个判别式也就是一元二次方程的求根公式上：
...
p; x=[-b±√(b-4ac)]/(2a)
赵春晖的目光在一元二次方程的标准形式与判别式之间来回往返了三次，他终于才想明白了，这求根公式实际上就等于只是用来打开一元二次方程这一把锁的钥匙。
换一句话说，他不用去管锁有多么复杂，因为他现在的责任不是去修理锁，更不是去为锁配一把钥匙。而他现在要做的是只要用钥匙去插入锁然后再予以扭动，就马上可以达到把锁打开的目标。
这好像只要是三岁的小男孩都能够做到的事情。
在基本弄清楚这一堂课要达到的课时目标之后，赵春晖的目光专注地落在了老师布置的作业题目上——
用判别式求解下列方程的根。
（1）3x^2+4=7x；
（2）2x^2+7/3x=1
虽然已经过了下课放午学一半的时间了，赵春晖的心里对此次的作业也渐渐地了然于胸起来。
现在，他终于想明白了：老师布置这两道作业的目的是要求学生学会运用将方程中的二次项
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