第134章：勿忘初心牢记使命

对自己负责的表现。”

“我见过很多年轻同志，因为不喜欢向领导请示汇报，擅自做主，最后导致工作出现失误，甚至造成了严重的后果。有一位年轻的行政人员，负责学校的一场学术会议，领导只是大概给她交代了一下会议的时间和参会人员，让她详细制定会议方案，然后向自己请示汇报，再开始执行。可这位年轻同志，觉得制定会议方案是自己的工作，没必要向领导请示，就擅自制定了方案，并且按照方案，开始布置会场、联系参会人员。”

“可没想到，她制定的会议方案，存在很多问题——会议时间和学校的另一场重要会议冲突，参会人员的名单有遗漏，会场布置不符合学术会议的要求。等到领导发现的时候，已经来不及修改了，最后，这场学术会议，只能被迫延期，给学校带来了不良的影响，这位年轻同志，也受到了学校的处分，错过了当年的晋升机会。”

“相反，我也见过很多优秀的年轻同志，他们总是主动向领导请示汇报，无论是教学方案的重大调整、科研项目的合作方向，还是行政事务的特殊处理、资源调配的申请，只要存在疑问或不确定，就会第一时间向领导汇报，征求领导的意见和建议。而且，他们在请示领导的时候，不会只带着问题去，而是会提前梳理清楚问题的核心，准备好2-3套解决方案，让领导定方向、做决策。”

“这样一来，执行过程中有了明确的指引，即便出现偏差，也能及时调整；成功了，是团队协作的成果，能够赢得领导和同事的认可；失败了，也能规避主要责任，因为你是按照领导的要求执行工作的。这不是‘甩锅’，而是高效职场中，尊重规则、高效推进工作的基本逻辑，也是我们快速成长、稳步发展的重要途径。”

“所以，我希望大家记住，在高校工作，一定要学会多请示、多汇报，主动向领导沟通自己的工作进展、遇到的困难和困惑，找准工作的方向，避免走弯路、跑偏路，这样，才能更好地完成工作，才能更快地成长，才能守住自己的初心，扛起自己的使命。”

第五个方面，是保护核心竞争力，守住立身之本。

“在高校里，什么是我们的立身之本？不是我们的学历，不是我们的职称，也不是我们的人脉，而是我们的核心竞争力。核心竞争力，是我们不可替代的‘底气’，是我们在高校职场中立足的根本，是我们在职称评审、项目申报、资源分配中，占据主动的关键，更是我们实现自我价值、坚守教育初心的基础。”

“我们每个人的核心竞争力，都不一样。对于科研型教师来说，核心竞争力可能是独特的科研技术、深耕多年的学术领域、一手搭建的合作资源，也可能是精湛的实验技能、丰富的科研经验；对于教学型教师来说，核心竞争力可能是精湛的教学方法、丰富的教学经验、良好的师生关系，也可能是独特的教学理念、扎实的专业知识；对于行政人员来说，核心竞争力可能是高效的工作能力、严谨的工作态度、熟练的业务技能，也可能是良好的沟通能力、较强的协调能力。”

“可很多年轻同志，刚参加工作，本着‘互帮互助’的原则，性格单纯，毫无保留地将自己的科研思路、教学秘籍、资源渠道、业务技能，分享给身边的同事。他们以为，这样可以赢得同事的好感，可以营造良好的工作氛围，可他们没想到，职场不是慈善场，人心复杂，有些同事，会借着你的帮助，复制你的成果，模仿你的技能，甚至超越你、替代你，最后，你自己反而失去了职场优势，陷入了被动的境地。”

“我给大家讲一个我身边的例子吧。有一位年轻的教授，叫赵磊，在自己的专业领域里，深耕多年，有自己独特的科研思路和实验方法，也搭建了自己的合作资源，发表了很多高质量的论文，很快就成为了学校的骨干教师。赵磊为人热心，性格单纯，看到身边的年轻同事，科研进展缓慢，就毫无保留地把自己的科研思路、实验方法，甚至是自己的合作资源，都分享给了他们，还耐心地指导他们做科研、写论文。”

“可没想到，其中有一位年轻同事，借着赵磊的帮助，快速掌握了核心的实验方法，复制了赵磊的科研思路，还通过赵磊分享的合作资源，发表了多篇高质量的论文，很快就脱颖而出，甚至在职称评审中，超越了赵磊。之后，这位年轻同事，不仅没有感谢赵磊，反而开始排挤赵磊，窃取赵磊的科研成果，抢夺赵磊的项目资源。最后，赵磊因为失去了核心竞争力，在科研上很难再有突破，项目申报屡屡失败，职称晋升也受到了影响，心里满是后悔和无奈。”

“这个例子，非常令人惋惜，也给我们所有人都敲响了警钟。我们可以善良，可以热心，可以帮助身边的同事，但我们不能没有底线，不能牺牲自己的核心利益，不能把自己的核心竞争力，轻易拱手让人。记住，职场是残酷的，竞争是激烈的，只有守住自己的核心竞争力，才能在高校职场中，站稳脚跟，才能不被别人替代，才能实现自己的职业追求，才能守住自己教书育人、深耕学术的初心。”

“所以，我希望大家记住，关键的科研数据、核心的技术方法、重要的合作资源、独特的教学秘籍，要牢牢掌握自自己手中；可以指导同事、分享通用经验，可以和同事互相帮助、互相合作，但一定要留有余地，不能毫无