。
事后,我跟加迪斯教授说:“这些学生水平太高了。”加迪斯挤挤眼:“哈,我们精心挑选过。”
我稍微松了口气。即便如此,我也知道,这些学生来自历史系、文学系、政治系,等等,不一而足。他们都至少已初步掌握了当代作为一个知识人必备的思维框架和表达能力。无论将来在什么领域开始职业生涯,他们只需要补上特定的专业知识即可,而这不难。
在成为专才之前,先成为通才。这是耶鲁通识教育的精髓,我刚刚见识了它的力量。
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