3.2 眼动的基本理论

通过眼动技术来研究心理语言学和阅读心理学所涉及的一个关键问题是，如何将眼动过程与阅读时读者的心理活动对应起来。阅读过程的眼动理论就是试图解决这一问题的。由于眼动过程与阅读时的心理活动过程并不是简单的一一对应关系，因此心理学家们根据自己的研究成果，提出了各自的眼动理论来解释阅读过程。本节将介绍几个比较有影响的眼动理论。

3.2.1 早期的阅读眼动模型

视觉缓冲器加工理论

由Bouma和De Voogd于1974年提出，认为阅读文章的局部特征不直接影响读者的眼动过程。在阅读过程中，眼睛是按照固定的速度向前移动的，注视时间的长短不能反映该注视点所注视内容的难度，因为每次注视时读者都提取视觉信息，并将其存储在工作记忆的缓冲器中。在阅读过程中，眼睛的注视点虽然已经移动到文章的下一个地方，但是大脑对前面存储在缓冲器中的内容的加工仍然进行着。当所加工的内容难度过大时，缓冲器中的内容就来不及加工。这时，眼睛移动的速度就会降低，使在缓冲器中的信息得到加工。该理论认为读者的眼动过程同认知加工过程之间没有关系，这种观点是不对的。后来有许多实验研究发现，在阅读过程中，每个注视点的持续时间的久暂与正在阅读的内容是有关系的。

直接假说和眼—脑假说

由Just和Carpenter于1980年提出，认为对每个词的总注视时间与内容加工不同水平之间呈函数关系。包括两种假说，一是直接假说（immediacy assumption），二是眼—脑假说（eye-mind assumption）。直接假说认为，对所阅读内容的各个水平上的加工不会延迟进行，而是即时进行的，被试所加工的词正是他所注视的那个词。眼—脑假说认为，对某个词加工的时间就是对该词的总注视时间。

聚光灯理论

McConkie（1979）认为，可能存在一种独立于眼动的内部注意转移机制，这种注意转移机制像一个聚光灯，当我们进行阅读时，“聚光灯”会沿着阅读材料移动。当对词的加工遇到困难时，“聚光灯”就会停止移动，这时就会有一个信号传到眼动系统，使眼睛移动至遇到困难的地方。

这个眼动理论的优点是简单明了。它的基本内容是：当我们的内部注意机制在阅读遇到困难时，就会有信号使眼睛移动到出现困难的地方。但是，这个理论也存在着明显的不足：如果要等遇到困难之后才开始计划进行一次眼跳，这似乎会使眼跳前的那次注视时间过长。

3.2.2 新近的眼动理论

Morrison的眼动理论模型

Morrison（1984）提出了较为简单的眼动控制理论模型，该模型是之后E-Z读者模型建立的基础。

1.基本观点

眼动是由成功的加工引起的，而不是由于遇到困难引起的。内部注意机制一次只加工一个词（词n），使注意机制向下一个词（词n+1）移动的信号是对前一个词的成功识别。当注意机制移动到下一个词的时候，就会有一个信号传到眼动控制系统，进而发生眼跳，使眼睛注视下一个区域。

Morrison提出一次注视所包括的事件序列：首先，读者集中注意力于当前所注视的单词。其次，当该单词被识别后，两个事件将同时发生：（a）向注意系统发出信号使注意力转移到下一单词；（b）向眼动系统发出信号使之作好眼睛移动的计划，如果注意力转移足够快，那么对下一单词的加工将开始于眼跳发生之前，即该单词被注视之前。

2.对阅读过程的解释

首先，是对注视持续时间的解释。Morrison认为，在同一时间里可以计划出不止一次眼动。每次注意移动到一个新词上时，新的眼动信号就发出了，而不论先前发出的指令是否已被执行。假设在注视开始后，所注视的词n在125ms后被识别出来（紧随其后的是第一次注意转移），在同一次注视开始225ms后，第n+1个词被识别出来（紧随其后的是第二次注意转移）。假设注视第n个词的开始时间为零，则第一次眼动是在125ms时被计划好的，第二次眼动是在225ms时被计划好的。而执行这些计划也存在着延迟时间，假设是150ms。那么，第一次眼动（结束了对词n的注视）是在275ms（125ms+150ms）的时候执行的，第二次眼动（结束了对词n+1的注视）是在375ms（225ms+150ms）后执行的（如图3.5）。

图3.5 Morrison模型中眼睛的注视过程（Morrison，1984）

其次，是对跳读（word-skipping）的解释。在实际的阅读过程中，有一些词未被注视，即被跳读。Morrison对该现象的解释受到了Becker和Jürgens（1979）的实验的启发。Becker和Jürgens要求被试注视一个十字，然后眼睛随着十字的移动而移动。十字共移动两次，先到位置2，再到位置3。所有位置都处于同一水平线上，位置3比位置2稍远一些。结果发现，当第一次移动和第二次移动之间的时间间隔相对较长时，被试的眼动先到第二个位置，再到第三个位置；但是，当十字的第一次移动与第二次移动之