近年来，人们越发认识到情绪在学生学习过程中的重要作用，学业情绪（achievement emotion）的研究应运而生。1998年，美国教育研究协会（American Education Research Association）召开了主题为“情绪在学生学习与成就中的作用”的学术年会，来自世界各地的学者就学业情绪研究进行了深入探讨。但是，早前研究对消极学业情绪的关注较多，而与成就感相关的其他情绪研究则很少（Pekrun，Goetz，Titz & Perry，2002）。2002年，美国的《教育心理学家》（Educational Psychologist）杂志刊发了一期由8篇文章组成的学业情绪的研究专栏。自此，学业情绪研究日益引起学界的关注，并成为教育心理学和情绪心理学的研究热点。2011年，美国的《当代教育心理学》（Contemporary Educational Psychology）杂志开设了“学生的情绪与学习参与”专栏，标志着学业情绪的研究已经进入全新阶段。
本节内容
✦ 10.3.1 什么是学业情绪
✦ 10.3.2 学业情绪的测量
✦ 10.3.3 学业情绪的影响因素
✦ 10.3.4 学业情绪对学生学习的影响
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