“学校教育法？”
“是啊，我们那个时候根本不知道什么学校教育法。也不知道笹森小姐她是从那里查来的，居然连这都知道……”
“那第十一条的内容是什么？”
“我们是后来才知道的，第十一条明文规定：教师对学生可以实行惩戒，但不可以进行体罚。”
“原来是这样。”
“大竹老师听她这么说，一把抓住她的头髮把她往黑板前拖。笹森小姐疼得哇哇大叫，但大竹老师就是不鬆手，还狠狠地把她的身子往黑板上撞。
“笹森小姐就是不肯就范，她一边大叫着，一边伸出两隻拳头往大竹老师身上乱打。
“大竹老师平时看上去斯斯文文的，做事也十分谨慎，但当时他在气头上也就什么也不顾了。笹森小姐大声惨叫，大竹老师也扯着嗓子狂吼：‘你这是什么态度！’、‘你太狂了，你以为老师是好惹的吗！’一边喊还一边狠命地揍笹森小姐。”
听到这里，吉敷的脑海里浮现出不久前才见过的大竹平吉的面容。那男人乍一看似乎挺柔弱，但凶起来的气势却不输于人，所以听冢田女士这么说，吉敷就像亲眼所见似的，能够想像出那一幕场景。
“笹森小姐飞也似的逃回了家，这件事学校里引起了轩然大波。她的头都肿了，脸上青一块紫一块的。后来去医院看了以后才知道，笹森小姐耳朵的耳朵受了伤，鼓膜被打出了一个小洞。”
“唔……”
“笹森小姐的母亲到学校来找校长理论。但校长还是搬出那套老话来想糊弄家长，说什么这是为了学生着想，所以才施以爱的教鞭等等。笹森小姐的母亲不吃这一套，整件事变得越来越复杂，最后她一纸诉讼将学校告到了兵库县教委会，在社会上产生了非常大的影响。”
“那后来大竹老师他被起诉了吗？身为教师居然向学生施暴，并且造成学生的鼓膜受损。”
“没有，这是因为……笹森小姐的父亲是一个滥用暴力的人，他好像经常殴打自己的女儿，所以无法判断笹森小姐的耳朵究竟是大竹老师还是他父亲打坏的。大竹老师因此而捡了一条命。”
“原来是这样啊，我明白了。那您对这件事怎么看？有采取什么措施吗？”
“我真的被吓坏了。无论那句话有多大的伤害力，大竹老师都不应该对一个未成年人，并且是一个女孩子实施这么可怕的暴力。我是绝对无法容忍这种行为的。后来我和自己的父母商量，决定和笹森小姐以及她的母亲进行一次面谈，并且尽最大努力帮助她们母女。”
“唔……”
“后来笹森小姐仍旧来学校上课，但只要到了大竹老师的语文课时间她就扭头回家，等课上完了再来。不过没有这件事，我或许也不会和笹森小姐走得这么近。校长要见笹森小姐的时候，是我陪她去的。校内签名运动也是我和她一起组织的……”
“校长找她说了些什么？”
“校长他……”
冢田清见笑笑说：
“校长他说：‘大竹老师对于教育实在是热心过头了。他为了你们可算是操碎了心。’然后他还装模作样地一边哈哈大笑一边敲我们的背……”
吉敷苦笑。
“当然啦，好的老师也不是没有。虽然我见过的老师不是都像他们那样。但是……唉，我感觉大竹老师和校长他们实在是……”
“唔，我明白。”
吉敷也同意她的看法。
“总之他们缺少为人师表的魅力。所以我也无法尊敬他们。这之后校长还说：‘三年啊，好不容易辛苦了三年，熬到现在还没有几个月了吧？等你们毕业后就会成为自由的大学生或者社会的一员，请再忍耐一下吧。’。”
“哦！”
“笹森小姐认为那是威胁，她非常生气。”
“威胁？”
“因为当时临近高考，校长暗示如果我们不安分就要在我们入学申请书上动手脚。”
“哦，是这样。”
“事实就是这样。到了第二学期的末尾，他们就明确告诉我们说，你们也不想看到入学申请书上有对你们不利的内容吧？”
“唔。”
“高中生一旦被高考束缚住，立场就变得十分脆弱。入学申请书如果搞砸了，那三年的努力就都白费了。我们想上大学，所以我们不敢反抗。到后来，包括我在内，那些一开始答应协助笹森母女的人都一个个地离她们而去。她在学校内处于孤立的状态。”
“唉，真是可悲啊。”
“说什么让我们熬三年，学校又不是监狱，这种话真是太荒唐了。我觉得要我们咬紧牙关在学校里待三年的想法真是可笑。我们又不是因为犯了什么错误才被学校收容的。”
“你说得对，学校是大家一起学习生活，分享快乐的地方。那么，笹森母女之后还继续和学校进行抗争吗？”
“是的，她们第一个要求就是要大竹老师下跪谢罪。”
“那他谢罪了吗？”
“当然没有。校长明确表示不可以。他说老师向学生谢罪是荒唐的行为。如果那样做就会让学生得意忘形，教师也将无法树立榜样。总之这样做会对教育非常不利。”
“对教育不利……”
吉敷苦笑，都过了二十年了，冢田清见所说的那个校长应该不是自己碰见的长田校长，但这两位校长所说的话怎么这么像呢？
“就是这么说的，难道把学生打成这样就是对教育有利吗？那之后笹森母女又提出了要求，至少大竹老师要发誓以后再也不会对学生动手。但校长又发话了，他说要让大竹老师表态也可以，但这种事因人而异
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