谋人员经过这里学习后，真正完全成为一名联合参谋，而不仅仅是兵种和军种参谋。因此，学员的训练也分三个阶段进行，即基础科目训练阶段、应用科目训练阶段、专职参谋业务训练阶段。
学院的教学具有以下几个特点：
首先，师资队伍素质较高。联邦德国军队一贯注重军官素质教育，注重培养军官团精神，虽然二次世界大战后受到批判，但这种传统的影响却根深蒂固。而一战和二战中享誉世界的德国军官团就是这样形成的。因此，德军院校教育的过程中认识，学员的素质得益于教官的影响，教官的素质直接关系到教学活动的质量。从这一点出发，指挥学院十分重视教官的选择。教官由军事教官和地方教师两部分组成。军事教官必须经过精心挑选，业务素质十分突出；地方教师则是经过正规教育的专业人才。这两点保证了教官队伍的基本素质。除此之外，所有的教官在上岗前必须还要经过德军专门的师资培训机构的培训。
其次，注重实践教学。在整个教学过程中，实践教学占有相当大的比例。如，学员在完成基础科目训练后，必须在各级司令部机关实习一年，而且才能回到学院继续进行下一阶段的学习，这个特点就决定了德军的参谋人员具备较强的参谋业务素质。另外，军种的参谋人员的基础训练结束后，还要结合训练和演习参加本军种的军事实践活动。德国军校特别是高级军官学校的实践超过可课时的百分之六十以上，很多学员常时间呆在军队里，只有考试和重大事情才返回学校。
最后，学院本身具备强大的培训能力。联邦国防军指挥学院的训练时间采取浮动制，设置的原则就是根据需要灵活确定，因此，学院根据不同训练类型确定相应的训练时间。这样的学制操作，可以无形中增强培训的能力，提高培训的“真质量”，因此，指挥学院每年大约有上万名学员毕业，而众所周知，联邦德军参谋队伍是世界一流的。
德国柏林军事学校虽然历经浮沉，但无论怎么看，它都是德军军官的培训中心，虽然它名义上仅仅是一所指挥学院，培养的多是参谋人员，但从它的学生们的发展情况来看，它无愧于德国军队的传统。从铁血宰相俾斯麦时代开始，到第二次世界大战，到今天，这所学院对德国的尚武精神和进取精神影响很大。如果我们翻看一下《战争论》、《施利芬计划》、《总体战》以及《坦克，前进》这些书，我们就可以想象到这所学院对德国民族的深刻影响。
1907年2月陆振华就完成了《新武器下的的步兵进攻和防守》这篇论文，论文在柏林军事学校引起了各位教官的注意。毕业演习中陆振华利用战壕、铁丝网和机枪构成了纵深防御体系，再加上大量炮兵的支援和水泥构建的永备工事，陆振华以一个师的兵力面对四个步兵师的进攻丝毫不落下风，这件事在军校引起了轰动。最后终于在德国总参谋部的干预下被锁如了机要室，同时所有知情人都被下了封口令。很快陆振华的名声在德国的军部高层就变成了名人，很快就拿到了毕业文凭，同时还获得德国陆军少校军衔。
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