有很多非常具有个人特色又很奇怪的人呢！’
应该说，全都是奇怪的人才对。
‘是吗？你能开开心心的就再好不过了。’
‘要是姐姐能交到很多朋友就好了。’
‘就、就是说啊。’
说真的，我觉得还是不要跟那些人扯上关系或是变成朋友会比较妥当……
‘美波，大家知道你是从德国回来的日侨，有没有问你什么问题呢？’
妈妈一边削着用来当饭后甜点的苹果，一边如此问我。
‘嗯，因为同学们一次问我太多问题，我还向他们抱怨了几句呢。’
‘抱怨？用日文吗？’
‘嗯。’
‘哇！姐姐好厉害喔，这么快就已经会讲日文啦？’
‘当然啰！我可是用正统的日文，跟他们说“给我闭嘴，你们这群猪哥”呢。’
听我这么说完，爸爸和妈妈一时之间都哑然失声。咦？怎么了吗？
‘美、美波……’
‘嗯？爸爸，你怎么了？’
爸爸的脸孔似乎有些抽搐痉挛。到底是怎么回事？
‘用德文来说，你刚才那句话的意思是“Werden Sie schweigsam,ein Sehwein.”的意思耶……’
爸爸惊恐地告诉我事情的真相。
咦？“Werden Sie schweigsam,ein Schwein.（给我闭嘴，你们这群猪哥。）”？那、那不是……很差劲又很难听、用来骂人的话语吗？
‘‘……’’
爸爸和妈妈打从心底深感担忧地直盯着我。怎、怎么办？我一定得跟那群同学解释清楚才行啊！
‘那、那是因为……今天刚认识的朋友跟我开玩笑，才教我讲那句话啦……’
我只能随口编织谎言，试图蒙混过去。那个女孩虽然不是我的朋友，但我确实是模仿她说出那句话而已，应该勉强算过关吧？
听我这么说，爸爸和妈妈才总算松一口气。
‘美波真是的，才刚转学进去就学了这么奇怪的日文。’
‘就是说啊。若是朋友之间开开玩笑是无所谓，但要是一不小心，很可能会说出什么莫名其妙的日文喔。’
‘嗯，我、我知道啦。’
于是，我那前途堪虑的转学第一天，就在这种情况下悄悄画上句点。
☆
“存在、生存、存活在、现在所在，这几种说法的活用是——”
从开学典礼至今已经过十天，学校安排的课程也渐渐上轨道。但对我来说，完全搞不清楚老师在说什么的情形，今天依然持续着。
虽然在分数方面，校方是有所斟酌，但对全班进行的讲解内容，并不曾因为我是个语言不通的日侨而停下来做更多的说明，依旧照着课表的进度走。数学课的内容我还勉强可以理解（除了证明题之外），但我对古文或现代国文可就完全没辙，根本听不懂老师在说些什么。
“唉……”
一声叹息逸出嘴角，我只能看着窗外的风景打发无聊的上课时间。
最近这一阵子，我每天都过得好忧郁。
听不懂老师在讲什么还算好，反正那本来就在我的预料之中，问题是我始终没办法融入这个班级。
“唉……”
大概是被我在开学第一天说的那句“猪哥”吓到了吧？才刚开学不久，心态上都还没准备好的同班同学们，应该也没有多余的心思去在乎一个说出诡异日文的日侨。接近我的人，这几天光用单手就数得完。
“那么，吉井同学，请你回答这时候‘存活在’的活用形是什么？”
“我想想……是‘存活在的啦’吧。”
“我问的明明是古文的活用形，你却回答京都腔的说法，这还真是个牛头不对马嘴的答案啊。”
“咦？奇、奇怪？”
班上的那个笨蛋一手拿着古文字典，因为说了傻话而惹得全班哄堂大笑。吉井那家伙不管被点名几次，从来没有一次答对问题。答题的正确率居然比听不懂日文的我还低，他的脑袋到底是怎么搞的？他该不会连字典的使用方式都搞不清楚吧？
我只觉得他真是愚笨，但周围那些哈哈大笑的同学们似乎不这么想。虽然他们也被吉井的愚蠢吓到了，但硬要说的话，还是比较接近对他的愚蠢“微笑以对”的感觉。我几乎可以听见同学们用无奈的语气说出“真拿吉并没办法耶”。
开学才不过短短几天的时间，那个笨蛋就已如此融入这个班级里。对于这一点，不知为何我心里就是觉得有点不太愉快。
“真是可惜，‘存活在的啦’是错误答案喔。正确答案是——”
老师苦笑着说出正确答案。虽然老师特地针对答案解释一遍，但我还是完全听不懂。数学课时还不至于这么惨，但说到古文、现代国文和日本史之类的科目，对我而言就是一长串完全看不懂的外国字母罗列在眼前罢了。日常生活所需要使用的单字我还勉强可以理解，但说到专有名词或旧时的文言文
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